來自學校老師的一封信

文/北區中心高級社教專員 黃一翔

    「很謝謝您今天量身訂做幫這個班做了很棒的宣導！導師有很多感觸，講感言時哭了。」對於老師的誇讚，我的嘴角不禁微微上揚，同時心中疑惑著「老師為什麼哭？」接著又聽到老師說：「主要是這個班（尤其男生）太缺乏同理心，你講的文字跟宣導內容完全打中老師的心，就是我想要傳遞給班上的！」

      離開學校收到老師的信件，短短幾句，才知道那一堂臉部平權的宣導裡，老師也同樣有所收穫，收到一份大大的希望！曾經多少次面對學生時的無力與冰冷，在陽光的熱情與溫暖中逐漸被融化著，而感到還能再擁抱希望！

來自學校老師的信件。

      沈澱下來，有些回憶與感受湧上心頭，也讓我想向老師回寄一封信。其實在進入陽光工作前的生活，我也曾是不具同理心而在團體中喜歡用各種特徵開他人玩笑的人。那時，常有人說我不在乎別人的感受，後來我想，不在乎他人的感受只是表面展現出來的樣子，但會不會可能只是我太在乎自己了？太在乎自己是否能被他人認同與肯定，而因為這份執著，使我試圖用他人的掌聲來證明自己的價值、用被他人的關注讓自己得到多一點被看見的感覺？於是，我自以為不帶惡意地消費他人，只為了引起大家的反應，而那時也確實為我帶來短暫性的效果，周圍的笑聲與附和使我產生了被認同的錯覺，食髓知味的感受也讓我不斷地複製這樣的行為。然而，那時的我忽略了，那樣的行為不只是踐踏別人的自尊，更讓自己「試圖從他人身上建立自我價值」的念頭根深蒂固，遲遲無法脫逃。直至今日，才發現我不僅讓別人掉入可能的深淵，也正失去自我肯定的能力！謝謝老師，讓我回憶起那段過往，或許，每一次的宣導，除了是我一次次用盡全力對世界的吶喊，也是我對曾經的自己一次次告解。

每一次的臉部平權宣導，都是與自己的告解。

      「會聽的人就是會聽，不會聽的你怎麼講都沒用！」這是在宣導的日常裡，讓我無比難受卻總是無力反駁的一句話。我相信我們都只是還在路上，還沒學會怎麼看見受傷的他人，也還沒學會如何覺察受傷的自己。所以，每一次的臉部平權宣導，不只為這個社會帶來尊重和友善，更帶來相信的希望，讓每個人都能真心地去看見這個世界的美好！